当我们在苦思冥想课程设计时，我们在“设计”什么？
5天的中级自然体验师培训，来自天南海北的伙伴们相聚在一起，一同生活、一同学习，在“课程设计”中燃烧大脑，相互碰撞。
而当我们在苦思课程设计时，我们究竟要“设计”什么呢？萱草籽儿在参加完培训后，有了更多的思考和心得......
为期一周的“自然之友·盖娅中级自然体验师培训”结束了，这次培训的核心内容是“课程设计”。感谢老师们的无私分享，这杯超浓缩的智慧果汁，足够我们稀释很久。
参加这次培训的学员都是在自然教育领域有一定实践经验的伙伴。在培训中，仍然有很多时刻在寻找、提炼课程设计目标和主题(主旨)的练习过程中，抓耳挠腮、驴唇对不上马嘴、摸不着头绪的时候，包括我自己。
其实，我们每个人，每个家庭，生活中、工作中、学习中，都体验过无数形式多样的活动和课程，甚至也有策划这些活动的经历，比如我自己之前的公关传播职业背景和工作日常，那更是分分钟都活在“策划和设计”中。
培训结束，回想那五天满满当当留在脑子里的信息，反思，在“自然教育”的语境下，当我们在苦思冥想课程/活动设计，我们到底在“设计”什么呢?
写下这篇总结标题的时候，我自己也没有答案。
基于导师们的传授和与同学们的切磋，我个人消化总结了一些心得，权且是消化出来的一点营养吧，其余大量养分还得慢慢吸收，用来指导自己未来自然教育的每一次教研和实践。
01 目标！目标！目标！VS 主题~主题~主题~
五天中，导师们带领我们花了大量的时间在这个部分。让大家焦头烂额经常吵起来差点打起来的也是这个酸爽的环节。
学习过程中，即使那么有活动设计和带领经验的大家，竟然都栽到了寻找目标和提炼主题的大坑儿里。这是为什么呢?
后来发现，我们很多时候，都忽略了“想法+需求+资源”的结合。常常是还没有想透彻“为什么做”，就一头扎进了最容易上手的各种活动呈现的细节中，比如时间、地点、谁、玩啥、咋玩儿、准备啥……看似也没错，活动设计不都是这个套路么?
在第二天的培训一开始，导师们就抛出了一系列灵魂拷问—— 我们为什么要设计这样的课程活动？通过什么、使得谁、获得什么(或者做到、改变什么)？你希望参与者在结束课程或者活动之后，记住什么？能带走的一句话是什么？……
这些句子，看起来都认识，道理似乎也都懂，为什么轮到自己上手就蒙圈了呢?直接忽略了最重要的“目标+主题”的根基部分直奔细枝末节了呢?
可能，因为~~实在是太难了吧~~(捂脸😂 ）
经过两天两夜不眠不休的熬夜，无数次争吵和推倒重来，最重要的……蚊滋滋在实在看不下去的情况下手把手教我们学着说人话，我们小组在最终陈述分享时，有了4.0版……
02 课程设计要突破过度“自嗨”的魔咒
大家都认同，一个活动或者课程的萌芽，很多时候是基于自己美好的真实体验和感悟。也就是说“将自己的愉悦体验分享给更多人”，是课程和活动设计的初心。由此而生发出来的“好想法好点子”，是好设计的起点，是形成方案的那一粒种子。种子是否能发芽，还要不断揣摩——“到底是什么打动了我，想变成课程和活动分享给别人”。
经验告诉我，先得自嗨起来，灵感才会不断涌现。因为连你自己都不喜欢的，别人可能也很难共鸣。
但是，自嗨只是万里长征的第一步。把自嗨变成共情大家一起嗨，才能呈现广泛意义的价值认同。这就还需要一颗谦卑的心，就是别老把自己当回事，觉得好像谁都能买你的账。否则过度沉迷于自嗨，就有可能陷入傲慢的、高处不胜寒的尴尬。
这个时候，洞察受众的兴趣点和他们的真实需要，站在对方的角度思考，反复审视设计的内容和环节，就显得尤为重要。
比如：家长们花时间和金钱把孩子交给我们的活动课程，真的就只是希望孩子们来果园里摘摘果子么？如果是这样，他们自己为什么不自组织一伙人自己玩？他们是不是也希望能给孩子们更多的收获？
比如：通过体验精心设计过的活动唤醒孩子们好奇心、激发创造力？通过认识更多样的果实满足某一方向求知欲?通过同伴协作增进人际交往能力？通过尝试不同领域来发现孩子的兴趣点？增进亲子关系，甚至是把孩子交给一个好活动，换回自己的片刻悠闲时光……等等
你看，以专业审慎的态度，基于现有资源，想清楚到底是为谁设计活动，好好研究参与者的真实需求，是不是在很大程度上决定了我们活动设计的广度和深度？
记得冬小麦老师在总结时候说：“设计一个满足受众需要的课程，深层的需求挖掘才是最要害的考量，单纯地满足客户的表象需求，做不出好课程。”这也是几位导师反复在各自的授课环节强调的。
03 自然教育里，一堂好课的“大与小”
以往我们看别人的活动，或者自己带活动搜集参与者反馈的时候，感觉上貌似也就那么回事，摸摸叶子、闻闻味道、抱抱大树、做些游戏、找找这找找那、分享表达一下感受，好像也没什么。
真是这样么？一堂(或者一系列)意义深远的自然教育课/活动，价值和意义是由什么决定的呢？
几个关键词不容忽视—— 立意、心胸、格局。
导师们一再强调，每一次的课程活动设计，都不能偏离我们做自然教育的初心。虽然每个机构的使命和愿景不尽相同，各自的呈现方式也不同，但是大抵殊途同归，基本上指向了“关心地球、关心生态系统 、关注人与自然、人与人、和谐相处以及人与自我的和解、解决社会问题……”等等高远的格局。
回想了一下我眼中的“自然之友·盖娅自然学校”，更多是侧重于生态环保方向的自然教育，回想参加过的活动和培训课程，“关心生态系统、关注解决社会问题”、“通过各种体验式环境教育课程，协助人们找回与大自然之间神奇的独特密码，重新建立与自然的深层联结。”这些立意和理念，确实潜移默化地贯穿在了课程活动的始终。
比如：这次培训中第一天，导师们给的一个小任务是，每个人要在培训基地寻找到一处自己舒服的地方，我们称之为“神奇之地”，每天要在这里独处一刻钟，感受自然，感受自己。真的神奇！每个人每一天都有新发现，新触动，这些发现和触动都变成了我们每一天课程开始前要分享的一句感受，每人分享的一句话竟然连成了那么动人的诗篇……这真是自然的力量！
在五天的学习中，尤其认同导师们的另一提醒，“检验一个活动和课程的设计成功与否的关键核心，还要看看是否能让参与者感兴趣、容易理解、可参与性强，并能产生思考……”，不能光是着眼了“大”，忽略了“小”，把自己高高挂在理论的树梢，执行起来完全落不了地，也不行。
大处着眼，小处着手，还得小中见大……天呐!这简直就又是一个高不可及的任务，有木有？！
别急，“师傅领进门，修行在个人”的SMART法则来助力。这条法则的五条纲领性概括，是管着我们活动/课程设计不走形的尺度与边界。比如：我们的想法是不是一个很具体很实实在在能落地的？是不是可以量化和细化的？我们手头的资源(人力物力财力等)是不是能帮助我们达成目标并可实现？活动的目标主题和呈现方式之间是不是有紧密的关联、兼具意义和价值不跑题？活动的效果在多大程度上可追踪……等等。
这些烧脑的引导和分享，分分钟都在考验我脑浆子的储值，差点欠费。
04 设计者、带领者的价值观，决定了课程活动呈现的基因模样
记得课程中冬小麦老师在一次复盘小结时提到，“喜爱大自然”和“心里有自然”很多时候不是一回事，甚至根本不搭钩。
我们经常会听到朋友们说自己多么多么热爱大自然、非常非常喜欢户外、高频率地带家人沉浸自然等等。但随意投喂小动物、随意践踏草坪、随手采摘、随意丢垃圾、忘我时刻常常兴奋喧哗吵闹不考虑周边其他人们的感受、无原则无节制地消费……也大多是这些朋友们。(无意从道德角度去评判，因为我之前也会经常犯类似忌讳。)
但当我们越来越多地关注身边的自然，得知因有意和无意的破坏而发生的各种各样的自然问题，甚至灾难重重的时候；当我们学习和了解了更多自然常识和环保知识，我们就会越来越能体会到“人与自然和谐相处”的丰富内涵以及重要性。
认识到我们每一个人都是环境与自然的一部分，我们对自然的伤害最终会反作用到自己，就会有越来越多的人们开始心有敬畏，并相应体现在我们的行为举止中。
因此，在自然教育场景下，普世的价值观和全面的生态视野，对于每一位自然体验师甚至矢志自然教育的伙伴们，堪称课程设计灵魂所在。 设计者的使命与态度，也在某种程度上决定了课程执行的成败，身正为范，身心合一，知行合一，非常重要。
又及，知行合一这样的理想状态，实在是道阻且长，一定不是自然教育人一己之力可以实现的，还需要系统的学校教育、家庭教育、社会公共教育等共同合力完成。用盖娅导师们的常说的话—— “虽然我们看到很多问题，但是我们在积极引导和修复；光我们自己做还不够，希望邀请你来一起加入，倡导和改变……”
这可能就是自然教育的意义所在吧—— 引导更多人看见自然、看见关联、看见别人，看见自己…… 将自然真正“装到”自己心里。
05 在扮演“大自然智慧的搬运工”角色里，努力做一个合格的群演助教
大自然是最好的老师，大自然的智慧生生不息。人生的一切难题，在自然里都有答案。
作为从事自然教育的自然体验师们，无疑天然地成为传播各种自然智慧的纽带和桥梁。智慧就在那儿，我们只是这些大自然智慧的搬运工。
如果我说“搬运工也是要有职业操守的”我猜你大概不会否认。这份职业操守，就是这五天学习经历给我的提醒，是一种规范、一个方向，或者更像一个通道，有各种阀门，通过加压、过滤，把好东西顺畅地传输给需要的人们。
学习总结的最后，再给自己的一个提醒，自然教育语境说回课程设计，脑子里总是要有的一根弦儿(或者说要坚持的底层逻辑)——活动也好，课程也罢，常思量一个宏大的目标，在生态系统中的位置是什么？与生态系统的运转循环有什么关系……这很难，需要不断学习，不断实践，积累经验。
回到最初自己给自己提的那个问题，我想，我应该是在设计——
通过以“在地生活方式、生存智慧和生存法则”为灵感和元素的一系列自然教育活动/课程，让参与者感受身心灵的放松和愉悦、获得生活的能量、思考自然的智慧。最终让我们和孩子，都能自然而然地成长为内心丰盈、有用的人。倡导友善地球的生活方式，做好自己，努力影响更多人。
说人话就是—— 爱护并沉浸身边的自然吧，一起把好的学习和成长“玩”出来！
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